Construcción del discurso Resumen cap 1
1.1
¿Qué sentido tienen las competencias
comunicativas?
El término hace referencia a la aptitud para realizar algo
en específico. Por ello el concepto
tiene relación directa con capacidad o desempeño, la forma en la que se
adquieren y procesan los conocimientos. No debe olvidarse que los conocimientos
se adquieren de forma permanente durante toda la vida y de muchas formas.
Hablando de las actividades lingüísticas propias de la
capacidad humana, se puede hacer una extensión relacionada con el saber hacer
de las mismas, observando las habilidades de lectura, escritura, escucha y
habla, buscando desde la perspectiva formativa estar en contacto con este lado
del aprendizaje, el cual es vital para el proceso de formación.
En este proceso también intervienen otros conceptos como:
estrategias, actividades, ejercicios y prácticas, las cuales con una mezcla de
disciplina, tiempo y dedicación pueden surgir frutos y crear una persona
competente.
Para el manejo teórico de las competencias se requiere:
El texto es una
unidad lingüística que maneja varias frases en forma secuencial, a las cuales
se les proporciona un significado.
El discurso es un
uso del raciocinio para la exposición
oral de un tema, el cual favorece la interacción entre las personas.
El enunciado es
una secuencia de oraciones, diferenciada por pausas que constituyen una
comunicación de algún tipo.
La proposición es
una unidad lingüística compuesta por sujeto y predicado, la cual posee un
sentido completo.
Significación es
la forma en la que se le da nombre a cosas u objetos, materiales e
inmateriales.
La coherencia es una relación lógica y consecuente
entre frases, oraciones y párrafos.
Y la cohesión que
es el uso de conectores entre palabras o frases.
Según Chomsky y Hymes, el desarrollo de las funciones
psíquicas, pasa del entorno cultural al personal, mediante la información y las
experiencias, las cuales procesamos mediante la argumentación, el análisis y la
crítica.
Las competencias
comunicativas son aquellas que permiten al hablante relacionarse con los
diferentes contextos de su entorno de forma adecuada por medio de: la lectura,
la escritura y el habla, construyendo sentido y significado por medio de tal
intercambio comunicativo.
Para el desarrollo de estas competencias se requieren las
siguientes competencias básicas:
·
La interpretativa: Comprender e interpretar
variadas situaciones, como elementos que hacen parte de la naturaleza humana.
·
la
argumentativa: Elaborar juicios y razones válidas para justificar diferentes
aspectos o fenómenos de la realidad.
·
la propositiva: creación de nuevos puntos de
vista del mundo.
¿Qué es el lenguaje?
Es una habilidad inherente al ser humano, por medio del cual
se comparten pensamientos e ideas, ya sea por necesidad o por deseo.
El lenguaje moldea las ideas del ser humano, ya que mediante
el mismo se convierte en una parte social, la cual produce un pensamiento
construyendo una relación con el mundo.
EL habla está directamente relacionada con el accionar personal
y el pensamiento, convirtiéndose en vehículo cultural, social y simbólico.
¿Y el texto?
El texto es la relación directa entre el discurso y el
lenguaje, el cual es producto de una actividad verbal humana, con carácter
social y cultural.
El texto puede ser tanto una palabra como una oración. Un
texto sólo puede existir bajo un contexto o una circunstancia, para que pueda
adquirir un sentido.
Se caracteriza por ser interactivo, comunicativo,
estructurado y poseer una intención comunicativa.
Del texto al
hipertexto.
Son herramientas tecnológicas, los cuales son textos
digitales conectados entre sí generalmente con archivos remotos. Estos textos
se conectan mediante links, permitiendo un acceso sencillo y motivando el
aprendizaje.
Formas de búsqueda en hipertextos:
·
Libre: abrir links cada vez que se tiene acceso
a ellos.
·
Asistida: en la cual la computadora ayuda en el
proceso.
Cuando el texto se combina con otras posibilidades
multimediales (hipermedia).
Estrategias de
aprendizaje para el desarrollo de competencias comunicativas
Para el desarrollo de competencias es crucial: la
macroestructura, el mapa mental, el mapa conceptual y el mapa mental.
La macroestructura
del texto
Puede ser tanto como la estructura de un texto como su
temática central. Las lecturas correctas de la estructura de un texto sean
evidentes o no, son fundamentales para una buena comprensión lectora.
En una macroestructura organizada y correcta, las
proposiciones son palpables, ya que sus
ideas primarias son claras y no se debe hacer un proceso de búsqueda más
específica para determinar la temática de la misma.
Mapa conceptual
Es una visualización gráfica de conceptos, identificada por
poseer conceptos principales y palabras clave, el cual está ordenado de forma
jerárquica.
Sus elementos fundamentales son el concepto, la proposición
y las palabras enlace.
Mapa Mental
Son esquemas ordenados que usan la asociación de palabras e
imágenes a un tema central.
