Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo
RESUMEN: Capítulo 1
La esencia del aprendizaje es el contraste creado entre los
conocimientos adquiridos y los que ya se poseen, influenciando y activando
elementos dinámicos como: ideas, emociones y acciones, entre otros.
La capacidad del aprendizaje incluye habilidades como:
·
Aprender a aprender.
·
Aprender a interactuar.
·
Aprender a actuar.
·
Aprender a autorregularse.
Hay varios aspectos claves que se deben recordar a la hora
de iniciar el aprendizaje.
Todos aprendemos de formas distintas. Entender esto nos
facilita encontrar metodologías útiles para nuestro autoaprendizaje.
Los fundamentos de un tema siempre serán más útiles y
sencillos de recordar, que grandes volúmenes de información, asimismo la
memoria es mucho más provechosa cuando se usa para evocar informaciones
funcionales en nuestra vida diaria; obteniendo como resultado: El aprendizaje
empieza a desencadenar una buena resolución de los problemas de nuestro diario
vivir.
Proceso de aprendizaje.
Para hacer posible la apropiación de conocimientos en el
aprendizaje, se requieren varias etapas en el mismo:
·
Preparación para el aprendizaje.
·
Procesamiento durante el aprendizaje.
·
Consolidación.
·
Ampliación del aprendizaje.
Las cuales permiten al estudiante: Aprovechar el tiempo,
repasar lo aprendido e identificar lo que necesita concentración, garantizando
la comprensión de los nuevos conocimientos y permitiendo planear la acción de
aprender.
Hablando del propósito del aprendizaje, podemos decir de
acuerdo al libro, que cuando se especifica la intencionalidad al adquirir los
conocimientos, estos serán captados de forma más sencilla, permitiendo la
cualificación, regulación de esfuerzos y energía usada en el aprendizaje.
La activación cognitiva
Es la forma en la que se dirige efectivamente el aprendizaje,
apropiando el conocimiento mediante la vinculación de experiencias al proceso
de aprendizaje.
Esta clase de vínculos se pueden formar mediante formulación
de proyectos. Este método de aprendizaje considera loa conocimientos y la forma
en la que los integra a su cultura.
La actitud mental hacia el aprendizaje
Es la fuerza que posibilita o dificulta el aprendizaje. Una
actitud adecuada puede convertir el aprendizaje en una pasión, lo cual se logra
mediante una experiencia satisfactoria relacionada con el tema de aprendizaje,
permitiendo a una persona usar sus habilidades y emociones para aprender de
forma activa e inmersiva.
Cada persona escoge hasta qué punto quiere llegar con su
aprendizaje, los riesgos por tomar y lo que se planea hacer con el mismo.
La motivación y el interés
Estos son los elementos que hacen dinámico el aprendizaje,
los cuales son determinados por las necesidades del aprendiz permitiendo la
búsqueda permanente de todo tipo de soluciones para cumplir las metas de corto
o largo plazo.
Ambas características son determinadas por el grado de
interés de una persona en el tema.
Para mantener el interés y la motivación en el tema de
aprendizaje, se pueden usar tácticas como:
·
Realizar predicciones sobre el tema a estudiar:
¿Qué llegará a conocer sobre el mismo?
·
Confirmar o refutar las preguntas hechas, en
medio del estudio.
·
Evitar la dispersión y la divagación.
Procesamiento durante el aprendizaje.
Es el proceso en el cual el aprendizaje se convierte en parte
de la estructura cognitiva, apropiándose de los conceptos. Se puede facilitar el procesamiento mediante:
·
Resúmenes.
·
Informes
·
Fichas de trabajo y estudio
·
Ensayos
·
Casos de estudio
·
Proyectos
·
Construcción de mapas conceptuales
·
Diagramas
·
Cuadros
La clave para el éxito es la
comprensión y la integración de la temática a aprender.
La comprensión es el proceso
mediante el cual el estudiante centra el contacto con los contenidos y descifra
lo que puede ser de utilidad, mientras que la integración fija los datos en la
memoria de largo plazo.
Consolidación del aprendizaje
El propósito del aprendizaje es
facilitar la utilidad del mismo en la vida real, con conceptos aplicables en el
día a día. Con esta etapa se afianza el aprendizaje.
Características:
·
Aplicación del conocimientos
·
Transferencia de conceptos
·
Autorregulación
·
Control del proceso de aprendizaje.
La autorregulación permite
conocer el desempeño frente a lo desarrollado y las cosas por desarrollar, para
realizar correcciones necesarias, generando conocimientos sobre el propio
aprendizaje.
El estado natural del aprendizaje
Es el grado de atención y
concentración prestada en un tema de aprendizaje, que pueda permitir
convertirlo en información útil.
La concentración es un estado de
máxima realización en el cual las acciones están determinadas por el
sentimiento y la intuición, reduciendo la confusión de pensamientos.
El propósito es adquirir la precisión en la ejecución de una actividad.
La dificultad para concentrarse debe a la forma como opera el cerebro mediante las cuatro ondas diferenter: alfa, beta, delta y theta.
-Conocer las actividades que realiza el cerebro facilita la receptividad mental.
Las ondas alfa y theta proporcionan inmersión en las actividades:
Alfa: Receptividad y alerta intelectual.
Theta: receptividad, capacidad para resolver problemas y comprensión intuitiva.
Para mejorar los ciclos de aprendizaje de la persona se pueden usar ciclos de respiración cómo:
Ciclo Lozanov: 2,4,2.
Ciclo Drapeau: 4, 8, 4.
*Inspiración, retención y expiración. Los números corresponden al tiempo medido en segundos.
Reto de respiración y aprendizaje
Inspiración- Preparación del aprendizaje.
Retención- Procesamiento de la información.
Expiración- Consolidación del aprendizaje.
Cada estilo puede posibilitar aprender a aprender de una manera, que puede ser más o menos efectiva, con mayor o menor grado de dificultad.
Enfoques generales
El enfoque generalista: Se fundamenta en una perspectiva amplia, la cual es más cercana a la experimentación y comparación con temas ya estudiados. Es importante la flexibilidad.
El enfoque especialista: Son personas cuyas metas están claramente definidas, son metódica, sistemáticas y consideran relevantes los hechos. No avanzan hasta dominar el tema.
La dificultad para concentrarse debe a la forma como opera el cerebro mediante las cuatro ondas diferenter: alfa, beta, delta y theta.
-Conocer las actividades que realiza el cerebro facilita la receptividad mental.
Las ondas alfa y theta proporcionan inmersión en las actividades:
Alfa: Receptividad y alerta intelectual.
Theta: receptividad, capacidad para resolver problemas y comprensión intuitiva.
Para mejorar los ciclos de aprendizaje de la persona se pueden usar ciclos de respiración cómo:
Ciclo Lozanov: 2,4,2.
Ciclo Drapeau: 4, 8, 4.
*Inspiración, retención y expiración. Los números corresponden al tiempo medido en segundos.
Reto de respiración y aprendizaje
Inspiración- Preparación del aprendizaje.
Retención- Procesamiento de la información.
Expiración- Consolidación del aprendizaje.
Estilo del aprendizaje
Se deben evaluar las condiciones en las que cada persona aprende, por ejemplo, hay personas que requieren asesoramiento constante mientras que hay otros quienes se proponen una meta y trabajan entorno a ella libremente.Cada estilo puede posibilitar aprender a aprender de una manera, que puede ser más o menos efectiva, con mayor o menor grado de dificultad.
Enfoques generales
El enfoque generalista: Se fundamenta en una perspectiva amplia, la cual es más cercana a la experimentación y comparación con temas ya estudiados. Es importante la flexibilidad.
El enfoque especialista: Son personas cuyas metas están claramente definidas, son metódica, sistemáticas y consideran relevantes los hechos. No avanzan hasta dominar el tema.
Inteligencias múltiples
Las inteligencias múltiples establecen la forma en la que somos sensibles a determinadas fuentes de conocimiento.
Inteligencia lingüística
Es la habilidad que permite la utilización de las palabras en su significado exacto para comunicar los pensamientos a los demás.
Requiere el dominio de:
- Fonología: Se desarrolla sensibilidad por el sonido resultante de las palabras y letras.
- Semántica: Se usan las palabras en su significado preciso.
- Pragmática: Reconoce diversos usos del lenguaje.
La persona con habilidad lingüística posee:
- Habilidad para hablar en público.
- Capacidad para la expresión escrita.
- Práctica de normas de ortografía. redacción y sintaxis.
- Usa las normas gramaticales de un idioma.
Es la habilidad de representar mentalmente sonidos e instrumentos.
Presentan las siguientes características:
- Elevado sentido para la melodía, la rima y el ritmo.
- Alta sensibilidad para la música.
- Habilidad para identificar y diferenciar sonidos.
- Vida, pensamientos y sensibilidad en función de ritmos y melodías.
Es la habilidad de representar en forma simbólica las diferentes accione, relaciones y situaciones del universo.
Se caracteriza por:
- Facilidad para establecer relaciones e identificar patrones lógicos.
- Habilidad para el razonamiento y la abstracción.
- Capacidad para calcular y cuantificar.
- habilidad para las operaciones matemáticas.
- Capacidad para establecer categorías
- Facilidad para crear hipótesis con números.
Comprende conceptos de forma gráfica, permitiendo relacionarse con objetos, formas y perspectivas.
Se caracteriza por:
- Elevada percepción visual de las formas.
- Habilidad para percibir espacios.
- Facilidad para la orientación.
- Capacidad para pensar en tres dimensiones.
- Habilidad para la generación de imágenes mentales.
Define la habilidad para aprender con el cuerpo mediante el movimiento y la coordinación del espacio.
Se caracteriza por:
- Habilidad para manipular objetos.
- Elevada destreza y dominio corporal.
- Facilidad para utilizar el cuerpo en la interacción en el mundo.
- Habilidad para transformar las cosas.
Reflexión sobre sí mismo, lo cual permite la meditación sobre los contenidos y las competencias.
Se caracteriza por:
- Habilidad para actuar de acuerdo con la propia forma de pensar.
- El conocimiento de sí mismo.
- La identificación de sentimientos y emociones propias.
- Capacidad para dirigir la propia vida.
- Habilidad para identificar sus fortalezas y debilidades.
- Autodisciplina para actuar de forma autónoma.
- Solida formación en valores.
Comunicación y convocación de los demás.
Se caracteriza por:
- Habilidad para interactuar efectivamente con otras personas.
- Capacidad para percibir emociones y sentimientos de los demás.
- Sensibilidad para comprender las manifestaciones de los demás.
- Capacidad para comprender los estados de ánimo de los demás.
- Facilidad para el trabajo en equipo.
Capacidad de autodominio y capacidad para enfrentar los desafíos que el mundo le presenta.
Características:
- Capacidad para identificar los sentimientos y emociones propias.
- Habilidad para controlar emociones y sentimientos.
- Capacidad para utilizar las emociones y los sentimientos con el propósito de cualificar la atención, el autodominio y la creatividad personal.
- Empatía y autoconciencia emocional para adaptarse a las circunstancias sociales en las cuales interactúa.
- Competencias para la interacción efectiva con las demás personas.
- Consciencia de los sentimientos y emociones en el momento en que se vivencian.
- Compromiso con uno mismo y con los demás.
Las inteligencias son habilidades que se pueden desarrollar mediante la práctica, para lo cual es necesario fijar metas de aprendizaje, y aprender de los errores.
Debemos considerarnos como seres integrales, que poseemos emociones, sentimientos, intereses, necesidades y motivaciones.
Se debe atender a los siguientes aspectos:
- El conocimiento debe estar fundamentado en la realidad de la persona para que sea significativo.
- Considerar las diferencias personales, para aprender mejor y más fácil.
- Seleccionar las metas de aprendizaje para desarrollar compromiso y potencial individual.
- Alcanzar la comprensión de los conceptos que forman parte de un tema.
- Valorar el grado de comprensión de los nuevos conocimientos.
- Los conocimientos siempre están en expansión.
- El desarrollo evolutivo del hombre.
- La singularidad de las personas.
- La forma como influye el ambiente cultural.
- La identificación de las diferentes vías de acceso al tema y eligiendo las más eficaces.
- La búsqueda de analogías y metáforas que fomenten el aprendizaje del tema.
- La generación de diversas representaciones de las ideas fundamentales de un tema.
El aprendizaje frente al desarrollo de competencias
Las personas deben enfrentar los retos permanentes que le plantea su ambiente de actuación y que están influenciados por la sociedad de conocimiento.
El aprendizaje autónomo ofrece:
Encontrar la solución más efectiva al problema.
El desarrollo de habilidades comunicativas le permiten al estudiante leer, interpretar y comprender diversos tipos de código, un proceso que va de la mano con la generación de entendimiento en sus relaciones interpersonales con otros miembros de la comunidad y el desarrollo de interacciones efectivas y de calidad.
Desarrollar competencias para la acción sólo podrá ser alcanzado teniendo la motivavión adecuada, es decir, manteniendo el interés y el ánimo para enfrentar el reto.
El aprendizaje autónomo ofrece:
- Generación de procesos de comprensión.
- Asimilación y apropiación de los conocimientos.
Encontrar la solución más efectiva al problema.
El desarrollo de habilidades comunicativas le permiten al estudiante leer, interpretar y comprender diversos tipos de código, un proceso que va de la mano con la generación de entendimiento en sus relaciones interpersonales con otros miembros de la comunidad y el desarrollo de interacciones efectivas y de calidad.
Desarrollar competencias para la acción sólo podrá ser alcanzado teniendo la motivavión adecuada, es decir, manteniendo el interés y el ánimo para enfrentar el reto.
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