Nuevos
escenarios para el aprendizaje
Contexto
Los ambientes y entornos en los que se aprende
influencian la forma en la que se aprende. Elementos de estos contextos:
Los
escenarios de aprendizaje
Son todas aquellas interacciones con personas,
equipos, sistemas, entre otros, que se envuelven directamente con el
aprendizaje.
Procesos
de cambio
La sociedad y el mundo están en un constante cambio
el cual debe ser captado por el estudiante para progresar en conocimientos con
el mismo.
Los cambios ocurren en la forma de trabajar, en la
forma de realizar las cosas (con la tecnología). Un ambiente en constante
cambio es propicio para el aprendizaje
Necesidades
de los aprendices
El estado cambiante crea la necesidad de nuevos
escenarios.
En los ambientes de aprendizaje siempre se
consideran 4 cosas:
·
La
tecnología.
·
La
autonomía.
·
La
flexibilidad.
·
El
tiempo.
La tecnología requiere conocimiento previo para
poder garantizar el aprendizaje.
Luego la autonomía permitirá que se tome el control
del aprendizaje, haciéndolo significativo y apropiándose del mismo.
La flexibilidad es la oportunidad de escoger cómo
realizará el aprendizaje: en que horario, con que metodología.
Las
tecnologías
Las tecnologías son medios valiosos y potenciadores
del aprendizaje. Pero si no se le da el tratamiento adecuado puede ser un
impedimento.
Aprendizaje
y gestión del conocimiento.
Los procesos
de cambio, las exigencias del ambiente de actuación, las necesidades de los
aprendices, las tecnologías disponibles y los entornos virtuales.
La gestión del conocimiento es la forma en la que se
relacionan los conocimientos con sus usos y la forma de aplicación.
Esta capacidad sirve para mejorar el desempeño
laboral y personal
Organizaciones
inteligentes
Para obtener innovación permanente en los proyectos
se requiere de:
·
Mejoramiento continuo.
·
Identificación de conocimientos.
·
Explotación de conocimientos.
·
Capacidades y habilidades en forma
productiva
Todo esto es con el objetivo de que las personas generen opciones creativas
con todas sus capacidades de organización.
Para llevar a cabo un buen trabajo se deben conocer
las habilidades de cada uno, para realizar un proyecto armónico.
Luego está la habilidad de la empresa para
anticiparse a las necesidades del mercado mediante la innovación permanente.
Profesionales
inteligentes
Las personas con mayor posibilidad de triunfo en el
mundo laboral actual y futuro son aquellas dispuestas al cambio y a la
ampliación de conocimientos constante.
Por esta razón la gestión de cambio debe generar
relaciones positivas con el entorno, de forma a que ayude a este constante
cambio, convirtiendo al estudiante en un ser creativo y con pensamiento
crítico, el cual puede actuar en diferentes campos exitosamente.
El profesional de ahora requiere muchas herramientas
que ayudan a la interacción tecnológica, por lo que el e-learning se hace muy
útil, dejando no sólo que la persona aprenda sobre un tema determinado si no
también a usar las herramientas tecnológicas.
Conocimientos
inteligentes
Cada situación experimentada nos lleva a formar
conceptos objetivos de las cosas, los cuales son generalmente formados cuando
algo sale de una manera diferente a la que esperábamos, esto por consiguiente
requiere un proceso de contextualización, debido a los diferentes puntos de
vista existentes.
El conocimiento se construye a través de: la
información, el intelecto y la interacción, haciendo necesario el conocimiento
de los factores que afectan el proceso de aprendizaje.
Cada persona decide cómo usar la información y si la
usa de forma efectiva.
El intelecto nos permite usar la información de la
forma correcta.
La interacción es el desarrollo del aprendizaje y
las competencias.
Las
tecnologías de la información y la comunicación y el e-learning
EL avance de la sociedad ha hecho que las TICs estén
en desarrollo y cada día se usen más. La forma en la que las personas se
conectan actualmente es más amplia y sencilla, además de que está disponible
para la mayoría de personas debido al bajo costo.
Pese a lo anterior debe existir una especie de
puente entre lo anterior y la armonía necesaria para llevar a cabo el
aprendizaje, ya que de hacerse de forma incorrecta, no surtiría el mismo
efecto.
La diferencia radica en el modelo educativo, el
tecnológico y el organizativo. Esto demuestra que contrario a lo que se piensa,
no presenta un aislamiento de las dinámicas tradicionales formación-aprendizaje.
El e-learning nace como el resultado de la
aplicación de la formación y el aprendizaje.
Herramientas
para el e-learning
La
página web: Es un lugar donde se concentran varios
servicios.
LMS:
Es el sistema en dónde se juntan todos los actores del aprendizaje.
CMS:
Sistema
de generación y protección de contenidos.
LCMS:
Es
la combinación del LMS y el CMS.
El
e-learning como estrategia de aprendizaje autónomo.
Debido a la necesidad de aprendizaje formal y no
formal se han creado nuevos espacios de desarrollo, como lo es el e-learning,
cuyas propuestas se caracterizan por la flexibilidad, aumento de cobertura,
recursividad de sus herramientas entre otros.
Las posibilidades de expansión del mercado se
fundamentan en la habilidad de la empresa para diferenciarse de las demás con sus
recursos y capacidades, usando el recurso humano como herramienta fundamental.
Todo lo anterior les sirve como herramientas para
potenciar el proceso de aprendizaje autónomo, por lo cual el e-learning se
centra en el mismo o lo perfecciona.
La tecnología en sí misma no es una ventaja, ya que
cualquiera puede tener acceso a esta, la diferencia radica en cómo se usa la
herramienta y el nivel de innovación de lo trabajado.
Por estas razones se debe tener consciencia de las competencias
desarrolladas en el aprendizaje autónomo.
Características
del e-learning
·
A distancia.
·
Flexibilidad.
·
Personalización.
·
Amplia cobertura.
·
Cooperación.
·
Interactividad.
·
Producción de conocimiento.
·
E-aprendizaje.
A
nivel general
·
Contar con un modelo tecnológico que
decodifique los mensajes.
·
Diseño que favorezca en aprendizaje.
·
Desarrollar en los aprendices sus capacidades
creativas y analíticas.
·
Claridad de posicionamiento de los temas
en los espacios.
·
Desarrollo de habilidades para la
interacción y discusión en línea.
·
Saber cómo buscar.
·
Niveles de discusión con los distintos
puntos de vista.
·
Uso apropiado de espacios de
comunicación.
Nivel
de interacción con las herramientas de comunicación.
Permiten el intercambio y la interacción de los
participantes de un curso a través de recursos sincrónicos o asincrónicos.
En los recursos sincrónicos se requiere simultaneidad
pero no requiere compartir un espacio.
Conversaciones
en el chat
El chat se puede usar como medio de conexión entre
los participantes de un grupo para llevar a cabo una actividad educativa.
Requiere de puntualidad y responsabilidad a la hora de conectarse, y de
permanecer en el tema previamente determinado sin dar rodeos o escapar del
mismo.
Recomendaciones para el mayor aprovechamiento:
·
Documentarse previamente de los temas de
discusión.
·
Identificarse y revisar el listado de
las personas.
·
Se debe participar con frases cortas y
sustanciosas.
·
Se debe pensar bien la idea a
representar.
·
Todos tienen derecho a expresar sus
ideas.
·
Mantenerse en el tema de discusión.
·
No acaparar la conversación.
·
Realizar aportes que no hayan sido
hechos antes.
·
Poner las cosas de forma breve y
sencilla.
Discusiones
en los foros
Son formas de comunicación asincrónicas (tiempo no
real) que permiten sostener diálogos y discusiones sobre temas determinados.
Este tipo de herramientas es muy funcional a la hora
de desarrollar argumentación, interpretación, tolerancia, entre otros.
La compenetración gradual del grupo sirve para
aumentar la calidad de la discusión, el intercambio de ideas y la
participación.
Para evitar el rompimiento de la comunicación y el
uso inadecuado de un foro se recomienda:
·
El tipo de dialogo que impera debe ser
respetuoso.
·
Ideas que eleven la discusión.
·
Agregar valor considerando lo aportado
con anterioridad.
·
Entender la diferencia como medio de
optimizar el aprendizaje.
·
Aportar no sólo de las lecturas, sino también
de experiencias propias.
·
Permite el enriquecimiento crítico si se
mantiene el respeto.
·
Argumentos claros que sustenten la
posición.
·
Revisar el escrito antes de enviarlo.
·
No enviar documentos adjuntos.
·
No más de tres párrafos breves.
·
Leer todas las cadenas y tratar de
responder a las mismas.
·
No apoderarse de la conversación.
·
Se forma un lugar que se enriquece entre
pares.
·
Los foros desarrollan la escucha y la
comunicación.
A
nivel de las herramientas de apoyo.
Los ambientes también contienen diferentes
herramientas como: bibliotecas virtuales, glosarios entre otros, que forman un
apoyo académico para el estudiante.
Estos recursos son dejados de lado debido a que el
estudiante no les haya la importancia
necesaria.
El
glosario
Generalmente cuando se aborda un tema nuevo se
encuentran conceptos desconocidos los cuales usualmente son buscados en fuentes
distintas de información las cuales pueden estar contextualizadas de otra forma
fomentando la confusión, debido a eso se crea un glosario, el cual resuelve las
dudas en el contexto planteado.
Biblioteca
virtual
Es el acceso a todo material de apoyo informativo
brindado por las universidades lo cual contiene: bases de datos, libros
digitales, catálogos entre otros.
Para usar efectivamente este recurso se debe
analizar el tipo de información que se puede encontrar, en que idioma, los
permisos y restricciones. Etc.
Para
tener en cuenta:
·
Reconocimiento de la biblioteca virtual.
·
Realice una exploración meticulosa del
sitio.
·
Verifique sus permisos y claves de
acceso.
·
Explore el mayor número de alternativas
posibles.
·
Traducir si la información no se
encuentra en su idioma.
Material
de apoyo
En este espacio se incluyen documentos de diferentes
formatos, relacionados con la temática a estudiar, para desarrollar el trabajo
académico.
Es importante tener control y conocimiento de los
recursos disponibles.
Importante
considerar:
·
Verifique el lugar donde se ha puesto el
material de apoyo.
·
Revise el tipo de recursos.
·
Verifique las necesidades de los
recursos.
·
Existen versiones gratuitas de software
que permiten el acceso a los materiales.
·
Identifique la temática relacionada con
el material.
Al
nivel de herramientas de seguimiento personal.
Existen
diferentes herramientas para colaborar en la autoevaluación, las cuales brindan
las universidades, como las estadísticas que arroja el sistema sobre el
usuario, lo cual es crucial en el momento del aprendizaje para mejorar los
vacíos y dificultades.
Autoevaluaciones
Son importantes para cualificar y calificar, para
poder comprender si se han alcanzado los logros propuestos, con el propósito de
alcanzar un aprendizaje exitoso.
Son convenientes las siguientes recomendaciones:
·
Revisar la autoevaluación antes de
realizarla.
·
Realice la autoevaluación dos veces.
Antes y después de adquirir el conocimiento.
·
Cuando presente la autoevaluación por
segunda vez cerciórese de sus errores.
·
Elabore estructuras que le permitan
establecer con más claridad las áreas de dificultad.
·
Analice estos puntos de la segunda
autoevaluación respecto a la primera: ¿avanzó en el proceso? ¿Qué conocimientos
nuevos adquirió? ¿qué vacíos persisten?
·
Si los dos resultados son similares debe
revisar su método de estudio.
·
Construya un plan de mejoramiento que le
permita mejorar conceptualmente y en métodos de estudio.
·
No continúe si no ha superado las
dificultades.
·
Genere estrategias para verificar si ha avanzado.
Estadísticas
Muchas herramientas de aprendizaje virtual
proporcionan estadísticas sobre el
trabajo.
Para
tener en cuenta:
·
La información estadística que se arroja
sólo es útil en la medida en que se le de un sentido.
·
Establezca un plan para mejorar sus
puntos débiles.
·
Diseñe estrategias para realizar
seguimiento al plan de mejoramiento.
·
No ignore la información de las
estadísticas.
·
Fijar metas de interacción en el aula.
Al
nivel del contenido
El uso del contenido es inherente a cada persona.
Por ejemplo hay quienes consideran más importante la cantidad que la calidad de
la información.
Existen dos tipos de contenido: el creado
especialmente con propósitos formativos concretos (directos) y el que se
encuentra en internet, que sirve de apoyo (indirectos).
Cada recurso tiene una intencionalidad de
aprendizaje, y estos no son efectivos si no se interactúa de forma correcta:
·
Identificar la función en la estrategia
pedagógica.
·
Revise juiciosamente los contenidos.
·
Reconozca el formato del contenido.
·
Evalúe si cuenta con las condiciones
técnicas para acceder a todos los niveles de información.
·
No desanimarse por requerimientos
técnicos.
·
Si debe usar servicios externos revise
la ubicación de los contenidos a consultar para la optimización del tiempo.
La
estrategia del e-learning
El e-learning no hace
que sea necesaria la presencia. En su lugar se usa de forma intensiva la
tecnología. Cuando se habla de estrategias de aprendizaje se refiere a conjunto
de procesos que puedan ser útiles para guiarles al aprendizaje.
Características del
e-learning y su estrategia pedagógica:
·
Cuando se siente que el alcance de las
metas es posible, es mucho más sencillo lograrlas.
·
El espacio en el que se desarrolla el
aprendizaje no tiene importancia.
·
Para lograr el aprendizaje no es
necesario un tiempo específico.
·
Diseña estrategias y ambientes de
aprendizaje cuidadosamente, de forma que el aprendizaje se desarrolle de forma
correcta.
·
El estudiante el cual usa y dispone de
los ambientes de forma adecuada para su aprendizaje.
·
La interacción es mediada por los
recursos tecnológicos y la disposición del estudiante.
·
Los métodos de enseñanza giran
primordialmente entorno a los medios informáticos y al trabajo
individual-investigativo del estudiante.
·
El aprendizaje depende de la motivación
del estudiante autónomo.
·
Los materiales de estudio son en su
mayoría información de internet y en los materiales electrónicos, pero también
puede constar de material impreso.
Estrategia
pedagógica:
Se basa primordialmente en la posibilidad de acceso
de conocimiento y el aprendizaje, en cualquier momento y lugar. En esta
modalidad de estudio se trata de aprovechar al máximo los diferentes
ofrecimientos de la tecnología, tales como elementos multimedia, que deben usar
usados con precaución debido a la posible lentitud del sistema.
Los métodos de e-learning también contienen procesos
de simulación, en los cuales el estudiante puede aprender del ensayo y error,
mejorando su perspectiva futura para enfrentar problemas.
El aprendizaje se beneficia de los avances
tecnológicos por medio de:
·
Amplía el conocimiento al tener acceso a
diferentes herramientas multimedia.
·
El estudiante empieza a adquirir procesos de aprendizaje de forma
autónoma.
·
El estudiante adquiere el aprendizaje
continuo como costumbre en su vida.
·
El estudiante tiene libertad para
decidir los métodos de aprendizaje, su ritmo y estilo.
·
El aprendizaje se convierte en algo
entretenido, permitiendo la generación de lúdicas y métodos creativos de
aprendizaje.
Algunas
tecnologías al servicio del e-learning
A
continuación se presentan varias herramientas las cuales se pueden usar de
forma independiente o como apoyo al e-learning.
Tecnologías
convencionales
Son las que sirven para
apoyar los fundamentos de algunas áreas de conocimiento entre ellas están:
Texto
educativo
Una de las características de la educación
colombiana es el uso de textos para acompañamiento del estudiante.
En un principio los textos eran herramientas sin una
estructura, lo cual dificultaba la comprensión del estudiante. Ahora, esto ha
ido cambiando gradualmente debido a la creciente preocupación de un aprendizaje
autónomo significativo.
Debido a esto el texto es un medio de interacción
con los contenidos, los cuales contienen materiales didácticos, los cuales
sirven para reforzar la disciplina y aprender a aprender.
Audio
El audio es una combinación de elementos acústicos,
los cuales son poco usados como elementos pedagógicos, pero que pueden ser
útiles para el tratamiento de muchos tipos de información.
El audio requiere de más atención ya que sólo
involucra un sentido. El audio cómo elemento didáctico, permite al estudiante
reflexionar mediante diferentes formatos como: charlas, entrevistas,
exposiciones, dramatizados, entre otros.
Video
El lenguaje de un vídeo es el audiovisual, ya que
transmite señales acústicas y elementos visuales. Para hacer un uso y
aprendizaje correcto del video, deben leerse e interpretarse, no sólo de forma
explícita sino implícita, cómo los códigos de color, sonido, forma entre otras.
Las
tecnologías de la información y la comunicación
Las nuevas tecnologías han permitido crear nuevos
medios para habilitar aplicaciones en varios campos del conocimiento, que hace
posible el acceso a todas las personas que posean internet o disponibilidad de
un computador.
NTCI
independientes de las redes
Tenemos entre esas herramientas las que funcionan de
forma autónoma, es decir, las que no requieren de las redes para funcionar, por
ejemplo los CD-ROOM, los cuales sólo requieren unidades multimedia para su
lectura.
Aquí se mencionan algunas de esas herramientas:
Hipertextos
Son una red intrincada de datos conectados
electrónicamente, los cuales permiten al lector seguir uno de los varios caminos
disponibles para su lectura, proporcionando un proceso de búsqueda, tratamiento
y reelaboración de información.
Pueden desarrollar otras herramientas como la
hipermedia.
Multimedia
Es una herramienta que permite por ejemplo, crear
una plataforma de material educativo con: texto, música, colores, movimiento
vídeo, gráficas, texturas.
Hipermedia
Es la unión entre el hipertexto y la multimedia.
TIC
que se fundamentan en redes
Algunas aplicaciones de las redes TIC son:
Listas
de distribución
Las listas de distribución son aplicaciones de
correo, las cuales permiten una comunicación activa entre un grupo determinado
de personas, creado generalmente alrededor de una temática específica.
Se debe tomar en consideración:
·
Se debe seguir el hilo de la
conversación para no hacer comentarios fuera de contexto.
·
Se deben hacer aportes importantes, lo
que requiere de argumentación.
·
Se debe entablar una conversación con
todos los miembros de la lista.
·
Mantener el respeto por los demás.
·
Usar una buena escritura.
Teleconferencias
Es un enlace interactivo que permite tener
conversaciones en tiempo real y retroalimentación del mismo modo, en respuesta
de las inquietudes.
Las modalidades de teleconferencia:
·
Audioconferencia: usa líneas telefónicas
para transmitir sólo la voz.
·
Teleconferencia audiográfica: Combina
voz, datos y gráficas por computador.
·
Videoconferencia: permite la
interconexión audiovisual en tiempo real.
Blog
Es una herramienta colaborativa asincrónica, que
sirve para compartir información e ideas en la web.
Wiki
Es un medio para cambio y revisión de información,
con la finalidad de construir conocimiento colectivo.
Las
comunidades virtuales
Son grupos de personas que se crean con la finalidad
de compartir gustos, metas profesionales, entre otros. La meta primaria es
obtener relaciones sociales, mediante la compartición de información e ideales.
Aula
virtual
Es un espacio de aprendizaje en el que se realiza
una simulación de un salón de clases, en el que los estudiantes participan
entre ellos y con el docente, e incluso con los diferentes contenidos prestados
en la misma.
El
campus virtual
El campus es una simulación compleja de su entidad
real. En ella se ven contenidos muchos cursos, materiales, bibliotecas, entre
otros espacios de interacción, los cuales son semejantes a los reales en
utilidad.
Redes
de información
Son conexiones informativas entre computadoras, en
las que se presenta todo tipo de información útil y de entretenimiento, facilitando
la conexión de personas en todas partes del mundo, y cientos más de funciones
útiles tanto en el aprendizaje como en la vida diaria.
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