Resumen Cap 3

Habilidades de Pensamiento y Estrategias de Aprendizaje

Habilidades de Pensamiento

Son el conjunto de procedimientos aprendidos que los estudiantes competentes realizan

Automáticamente y son aplicados inconscientemente. También se define como el grado de

Competencia de un sujeto frente a un objeto determinado.

Características

ü  Fluidez: Continuidad en la ejecución de las actividades para la aplicación de la habilidad.

ü  Rapidez: Uso veloz de la información en forma relevante y significativa

ü  Automaticidad: Realización de las actividades asociadas a la habilidad, disminuyendo el

Tiempo de reacción de la persona frente a determinada situación, es decir perdiendo

Conciencia de ello.

ü  Simultaneidad: Ejecución de varias actividades simultáneamente, es decir al mismo

Tiempo.

Habilidad de conceptualización

Es la etapa de construcción de la imagen o representación mental del objeto, esta acción es

Percibida por los sentidos. Por ejemplo cuando nos dicen árbol, formamos inmediatamente en

Nuestra mente la imagen del concepto.

Habilidad de comprensión

Se origina cuando el estudiante adquiere dominio global formal y material sobre el objeto de

Aprendizaje, se divide en los siguientes niveles:

ü  Nivel de comprensión-traducción: Es cuando el estudiante tiene la capacidad de pasar a

Sus propias palabras el tema estudiado.

ü  Nivel de comprensión-interpretación: Es cuando puede identificarse y explicarse el

Mensaje o significado del objeto de estudio.

ü  Nivel de comprensión-extrapolación:  Transfiere el tema aprendido a otras situaciones

Habilidad de Generalización

Es una idea que nace al relacionar dos o más conceptos  y expresarlos de una forma general o

Global. Por ejemplo, “La familia es el núcleo de la sociedad”

Habilidad de clasificación

Es la acción de agrupar cosas, ideas, o eventos en categorías o jerarquías para observar

Características comunes entre sí.

Habilidad de secuenciación

Es la organización de ideas, eventos, fenómenos o conceptos, en un orden lógico que puede ser:

Alfabético, procedimental, cronológico, entre otros.

Este proceso ayuda a identificar semejanzas y diferencias de una situación concreta.

Habilidad de comparación y contrastación

Es la identificación o articulación simultanea de semejanzas y diferencias entre varias cosas,

 Ideas o eventos. Se necesitan por lo menos dos elementos para tomarlos como puntos de

Referencia, y para esta técnica usualmente se utilizan: matrices, cuadros, esquemas, entre otros.

Habilidad de análisis

El análisis como tal consiste en la descomposición del objeto de aprendizaje, y consta de las

Etapas mencionadas a continuación:

ü  Ubicación espacio temporal del objeto de aprendizaje

ü  Identificación de los componentes

ü  Comparación (ubicación, forma, estructura, función)

ü  Clasificación de los componentes de acuerdo a su función

ü  Jerarquización

Habilidad de síntesis

La síntesis es la culminación de los procesos y etapas anteriores de conceptualización,

Comprensión y análisis. Es el resultado de la confrontación entre tesis y antítesis.

La síntesis es útil para que una persona sea competente para interpretar, valorar y transformar la

Realidad de manera original y creativa, y tiene en su estructura ¿Qué es?, ¿De qué elementos

Consta? Y ¿Qué función desempeña?

Habilidad de abstracción

Consiste en ocultar las características de un objeto y obviarlas, destacando los aspectos

Relevantes de objeto e ignorando los aspectos irrelevantes del mismo. Encontramos distintos

Tipos de abstracción como:

ü  Abstracción funcional: Se destaca que hace la función (el que) y se ignora como lo hace.

ü  Abstracción de datos: (Tipo de datos, tipos definidos y TDA) Consiste en aislar un

Elemento de su contexto o del resto de los elementos.

Habilidad de resolución de problemas

Es la capacidad de tener la sabiduría para determinar cuándo adaptarnos a las condiciones del

Conflicto, cuando podemos transformarlo y cuando evitarlo.

Habilidad de toma de Decisiones

La decisión es un acto voluntario mediante el cual se adopta una alternativa entre varias

Analizando las ventajas y desventajas para lograr una meta u objetivo.  Al final el análisis permite

Tomar la decisión más conveniente.

Estrategias de Aprendizaje

Son acciones y pensamientos de los estudiantes que se producen durante el aprendizaje y que

Influyen tanto en la motivación como en la adquisición, retención y transferencia de

Conocimientos. En pocas palabras son un conjunto de procedimientos para llevar a cabo un plan.

Características

ü  Son susceptibles de ser aprendidas

ü  Presentan diferentes grados de dificultad en su proceso de aprendizaje

ü  Son intencionales, dependen de la voluntad de la persona

ü  El aprendizaje está determinado por la percepción que tenga de ellas la persona que las

Está empleando

ü  Varían de acuerdo con la situación de aprendizaje.

Dos categorías de estrategias

Estrategias cognitivas

Entre las que se encuentran:

ü  Estrategias para alcanzar el sentido y recordarlo

ü  Estrategias para la producción del conocimiento

ü  Estrategias de composición

Estrategias metacognitivas

Entre las que se encuentran:

ü  Estrategias para dominar variables de la tarea

ü  Estrategias para dominar variables personales.

ü  Dominio de variables de estrategias.

ü  Estrategias para dominar variables ambientales

Estrategias de lectura

La lectura facilita la interacción con el mundo. Nos ayuda a entender el texto como unidad de

Relaciones con significado, a tener una buena comprensión de lectura y es un proceso básico y

Necesario del aprendizaje.

Dentro de ellas encontramos:

Lectura Autorregulada

Facilita la apropiación, asimilación y comprensión de los contenidos conceptuales.  Y se

Desarrolla de la siguiente forma:

ü  Actividades antes de realizar la lectura: Inspeccionar la lectura en general, para tener una

Idea general de la misma. Revisar los títulos y subtítulo y planteamos interrogantes a

Partir de la lectura.

ü  Actividades para después de la lectura:  Se le da respuesta a los interrogantes que se

Formularon y se hacen fichas de estudio.

La lectura por ideas

Pretende estimular las habilidades para concentrarse en las ideas principales de la lectura. Esto lo

Hace enfocándose únicamente en las ideas claves e importantes del texto.

El mapa de lectura

Se fundamenta en el conocimiento de la estructura como tal de los textos.

ü  Actividades antes de realizar la lectura: Revisar todo el texto y determinar la idea central,

ü  visualizando los títulos y subtítulos.

ü  Actividades para después de la lectura: Reflexionar sobre la lectura y responder a

Interrogantes como ¿De qué se trata la lectura?

Estrategias informadas para el aprendizaje

Propone la realización de tres pasos fundamentales: construcción de significado del texto, control

de la comprensión e identificación del significado.

Estrategias escriturales

La síntesis

Reordenamiento de lo leído en función de la perspectiva del lector, es un proceso más creador

Que mecánico. Existen dos formas de realizarla: esquemas o diagramas y resúmenes.

Esquemas y diagramas

Se realizan para contenidos que no son muy extensos, creando una especie de jerarquía entre los

Conceptos, en ellos encontramos: El cuadro sinóptico, el diagrama de flujo y los mapas de ideas.

Resúmenes

Sintetiza textos extensos, es una versión breve que presenta los puntos más sobresalientes sobre

La lectura.

El ensayo

Es una composición literaria que tiene por objeto presentar ideas del autor sobre un tema

Determinado, se caracteriza por:

ü  Ser concreto y lógico

ü  Presenta la perspectiva y posición del autor

ü  La idea central no aparece en forma explicita

ü  El tema es versátil.

Los elementos son: introducción, desarrollo y conclusión.

Los mapas conceptuales

Representa la relación entre conceptos, para realizarlo se deben seguir los siguientes pasos:

ü  Identificación de conceptos

ü  Jerarquizar

ü  Identificar relación entre conceptos

ü  Elaborar el mapa conceptual

Auxiliares para el estudio

Son herramientas que facilitan la depuración y organización de la información, como:

Hacer subrayado

Es la comprensión e identificación de las ideas claves de un texto, se recomienda leer primero el

Texto y no hacerlo de forma simultánea.

Tomar nota

Se requiere de una escucha atenta, aprovechando otros sentidos como el visual y cinestésico y la

Identificación del estilo de la exposición, para tomar ideas claves.